第五章  專(zhuān)業(yè)服務(wù)

 

1 互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)平臺(tái)

 

互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)平臺(tái)服務(wù)，是指通過(guò)將學(xué)習(xí)過(guò)程完整的線上化，將學(xué)習(xí)資源進(jìn)行全面的整  合，使得學(xué)生能夠隨時(shí)隨地在線進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師能夠隨時(shí)隨地在線開(kāi)課。

同時(shí)還優(yōu)化了師生在線學(xué)習(xí)和在線教學(xué)的用戶體驗(yàn)，使得大家更加愿意在線上進(jìn)行活 動(dòng)，也使得校企雙方優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源能夠進(jìn)行快速的沉淀，最終，能夠形成完整的學(xué)習(xí)畫(huà)像，   進(jìn)而進(jìn)行智能的數(shù)據(jù)分析。

2 師資能力提升服務(wù)

 

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)具有在線學(xué)習(xí)、在線考試、在線作業(yè)、在線評(píng)價(jià)等核心功能，是作為基礎(chǔ)  課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)的很好補(bǔ)充。

杭州擁有一支專(zhuān)業(yè)的企業(yè)工程師團(tuán)隊(duì)，具有豐富工程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的工程項(xiàng)目經(jīng)理、高級(jí)工

程師和技術(shù)專(zhuān)家，擔(dān)任合作專(zhuān)業(yè)的學(xué)科帶頭人、教學(xué)主任與專(zhuān)業(yè)課講師。與校方師資聯(lián)合制定并優(yōu)化完善建設(shè)維護(hù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，聯(lián)合開(kāi)發(fā)、優(yōu)化教材與教學(xué)資源，建立教學(xué)資源庫(kù)，  共同參與教學(xué)研討會(huì)議與活動(dòng)，全面培養(yǎng)、提升專(zhuān)業(yè)師資的工程經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐操作技能與教學(xué)業(yè)務(wù)能力， 最終實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

對(duì)于學(xué)校教師師資能力的提升，華晟可以提供在校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備及課程實(shí)踐的分散式培

訓(xùn)，也可以提供利用假期等時(shí)間的集中式培訓(xùn)，宗旨是為學(xué)校得師資能力提升做出貢獻(xiàn)。

 

3堅(jiān)持綜合化的課程體系和跨學(xué)科的培養(yǎng)

 

綜合化的課程體系和跨學(xué)科的培養(yǎng)有利于學(xué)生獲得寬闊的基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)事業(yè)和較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力。華晟經(jīng)世通過(guò)對(duì)整體人工智能行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的分析，培養(yǎng)學(xué)生從人工智能應(yīng)用開(kāi)發(fā)、   人工智能運(yùn)維部署進(jìn)行多維度的學(xué)習(xí)和行業(yè)真實(shí)場(chǎng)景的實(shí)踐，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、流程協(xié)作能力，提高學(xué)生的綜合學(xué)科的能力。培養(yǎng)大批高素質(zhì)創(chuàng)新人才和技術(shù)技能人才，為加快建設(shè)實(shí)體經(jīng)濟(jì)、科技創(chuàng)新、人力資源協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，   匯聚發(fā)展新動(dòng)能提供有力支撐。

4靈活的教學(xué)方法和實(shí)踐性的項(xiàng)目教學(xué)

在教學(xué)中，重視實(shí)踐性教學(xué)，配合教材，將基礎(chǔ)理論教學(xué)和行業(yè)實(shí)踐案例緊緊結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外相結(jié)合、教學(xué)與研究想結(jié)合、教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)手段。教材和課程設(shè)置作為知識(shí)傳播的載體，華晟經(jīng)世充分利用了自己行業(yè)內(nèi)豐富的經(jīng)驗(yàn)，將教材和課程結(jié)構(gòu)不斷的優(yōu)化，突出了素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和行業(yè)實(shí)踐教育的特點(diǎn)，教材中充分體現(xiàn)項(xiàng)目式的教學(xué)案例、情景化的知識(shí)點(diǎn)等特點(diǎn)。綜合采用啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、學(xué)生參與式等教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。結(jié)合新一代智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)中“一課雙師”的先進(jìn)教學(xué)機(jī)制，夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)行業(yè)鏈的認(rèn)知，建立對(duì)自身的人生定位。

 

就業(yè)服務(wù)與職業(yè)管理團(tuán)隊(duì)：行業(yè)內(nèi)具有企業(yè)管理與員工培訓(xùn)豐富經(jīng)驗(yàn)的人力資源專(zhuān)家組成，擔(dān)任合作專(zhuān)業(yè)的就業(yè)經(jīng)理、職業(yè)導(dǎo)師，承擔(dān)合作專(zhuān)業(yè)的就業(yè)服務(wù)與職業(yè)管理工作。一方面通過(guò)實(shí)踐“學(xué)生管理”到“職業(yè)管理”的模式創(chuàng)新，開(kāi)展特色化的職業(yè)素質(zhì)教育；另一方   面，通過(guò)將地區(qū)行業(yè)企業(yè)資源引入高校，幫助合作院校在當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)人力資源服務(wù)平臺(tái)，優(yōu)化合作院校畢業(yè)生就業(yè)渠道，提升就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與商務(wù)運(yùn)作團(tuán)隊(duì)：行業(yè)內(nèi)具有項(xiàng)目管理、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、商業(yè)運(yùn)作豐富經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)品經(jīng)理、研發(fā)技術(shù)專(zhuān)家、商務(wù)經(jīng)理組成，擔(dān)任合作專(zhuān)業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、技術(shù)研發(fā)人員與商務(wù)負(fù)責(zé)人。與高校師資組建團(tuán)隊(duì)，共同建設(shè)科研創(chuàng)新平臺(tái)，面向區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)、政府和事業(yè)單位，針對(duì)響應(yīng)市場(chǎng)需求的研發(fā)項(xiàng)目或自主發(fā)起的應(yīng)用創(chuàng)新，完成方案設(shè)計(jì)、技術(shù)創(chuàng)新、   產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與應(yīng)用實(shí)施，最終通過(guò)全球銷(xiāo)售渠道或合作院校的自我推廣，產(chǎn)生具有市場(chǎng)價(jià)值的行業(yè)應(yīng)用成果。并通過(guò)校企聯(lián)合立項(xiàng)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)及市場(chǎng)推廣等各種工作，提升高校師資參與行業(yè)科研的能力，實(shí)現(xiàn)合作專(zhuān)業(yè)的科研創(chuàng)新體制與機(jī)制優(yōu)化與發(fā)展。

科學(xué)的專(zhuān)業(yè)頂層設(shè)計(jì)：以產(chǎn)業(yè)發(fā)展與行業(yè)人力資源需求變化為導(dǎo)向，每年進(jìn)行一次市場(chǎng)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)分析新的市場(chǎng)動(dòng)向和市場(chǎng)的需求，結(jié)合專(zhuān)業(yè)發(fā)展特色，通過(guò)行業(yè)企業(yè)、職業(yè)崗位、實(shí)際工作內(nèi)容與任務(wù)、   職業(yè)能力與素質(zhì)要求的廣泛調(diào)研、分層梳理，設(shè)計(jì)和優(yōu)化相關(guān)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與要求、主干學(xué)科課程、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。制定符合行業(yè)發(fā)展與用人需求的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案及授課計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)合作專(zhuān)業(yè)頂層設(shè)計(jì)的整體優(yōu)化。

創(chuàng)新的教學(xué)方法：通過(guò)與企業(yè)師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合教學(xué)，共同承擔(dān)專(zhuān)業(yè)課授課任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中，采用 MIMPS 教學(xué)法、工程師自主教學(xué)等適合于實(shí)踐性人才培養(yǎng)的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)、分組   對(duì)抗等教學(xué)手段，充分發(fā)揮企業(yè)講師的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)。